学校理念识别系统(Mind Identity简称 MI)

学校理念识别系统(MI)是学校文化识别系统(SIS)的核心工程,它对内可以激励全体师生,对外可以展示学校的价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策,结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。办学理念是指导办学者如何办学的一种思想观念、价值取向和行为准则。它来源于办学者对教育活动的理性思考和对学校情况的全面诊断。
(一)就其构成要素来说,它表现为三个基本问题(3W):
1.您是谁(WHO)?--学校的角色定位和校情诊断。
2.您要做什么(WHAT)?--学校的办学宗旨和发展目标。
3.您要怎么样做(HOW)?--学校的经营哲学和行为准则。
(二)具体规划内容:
1.基本理念 :核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。
2.治学理念:教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。
3.治校理念:治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。
4.口号誓词:学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。

 

学校行为识别系统(Behavior Identity简称 BI)

学校行为文化识别系统(BI)是学校文化识别系统(SIS)的保障工程。它以学校理念文化为基点,对内完善学校规章制度,规范学校行为;对外加强学校宣传,开展校外交流活动。学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致,通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌,提升学校的整体形象。
(一)具体规划内容:
1.学校规章制度的修订与完善。 
2.学校校本课程的指导与开发。 
3.学校专题活动的组织与策划。
 

学校视觉文化识别系统(Visual Identity, 简称VI)

学校视觉文化识别系统(VI)是学校文化识别系统(SIS)最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要,以校徽、标准字、标准色为核心,涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素,将办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念转换为具体符号进行规范呈现,通过个性化、系统化的手法,凸显学校个性,从而塑造学校良好的视觉形象以及独特的品牌形象。
(一)学校视觉识别系统分为两大部分:
1.基本要素主要包括:学校名称、学校标志、学校标准字、学校标准色等;
2.应用要素主要包括:事务用品序列、办公用品序列、宣传用品序列、人员服饰序列、环境装饰序列、交通用品序列以及整体布局和空间环境等。

 

学校环境文化识别系统(Environment Identity,简称EI)

学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统(SIS)的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源,其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到"润物细无声"的教育功效。学校环境文化建设要以"六化"为指导原则,做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。
(一)具体规划内容:
学校区域内的环境规划与设计:包括整体规划、校门改造、围墙文化、教学楼外墙提升、运动场文化、园林景观、雕塑小品、大厅以及架空层文化、班级文化、功能室文化、展示空间、走廊文化及梯间文化等的设计。